"Jeder Lehrer handelt auf der Grundlage eines verinnerlichten, bewussten oder unbewussten Menschenbildes. In der Regel ist dieses „Lernerkonstrukt“ aus unterschiedlichen, oft widersprüchlichen Theorien, Teiltheorien und Erfahrungen zusammengestellt. Je kohärenter und umfassender das Lernerkonstrukt, desto mehr Situationen können eingeordnet, desto mehr Probleme können gelöst werden. "
(Jean-Pol Martin 2002)